Projekt edukacyjny: klasyka literatury polskiej w nowym wydaniu.

Bardzo lubię pracować z wykorzystaniem metody projektu. Po pierwsze każdy z uczniów ma możliwość zaprezentowanie swoich umiejętności i wiedzy w różny sposób i na różnych płaszczyznach. Po drugie młodzież ma okazję pracować zespołowo. Po trzecie metoda projektu sprzyja samodzielnemu poszukiwaniu wiedzy. Moim zdaniem zalet jest sporo. A wady? Prace uczniów bywają schematyczne i przygotowane po najmniejszej linii oporu. Niektórzy mają problem z pracą zespołową. Uważam jednak, że warto wspierać i motywować do działania. Metoda projektu jest ważna w nowej podstawie programowej i z chęcią wykorzystuję ją na swoich zajęciach. Zachęcam wszystkich do dyskusji o realizacji metody projektu na lekcjach. Będzie mi miło jeżeli ocenicie przygotowany przeze mnie projekt.  Jest on przeznaczony  dla uczniów klasy siódmej. Jak już wspominałam lubię szablony, więc pewne części są niezmienne w planowani działań projektowych.

Tytuł projektu:

 ,,Klasyka literatury polskiej w nowym wydaniu ”

Projekt edukacyjny jako metoda nauczania ( szablon)

Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela  obejmuje następujące działania:

1) wybranie tematu projektu;

2) określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3) wykonanie zaplanowanych działań;

4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu.

Charakterystyka projektu ( część zmienna)

Projekt edukacyjny ,, Klasyka literatury polskiej w nowym wydaniu‘’ jest wynikiem zapotrzebowania na uświadomienie uczniom, że wielkie dzieła literatury polskiej mają charakter uniwersalny, a poruszane w nich problemy są ciągle żywe.

Projekt edukacyjny jako metoda nauczania ( szablon)

Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:

1) wybranie tematu projektu;

2) określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3) wykonanie zaplanowanych działań;

4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu.”

Cel główny programu ( część zmienna)

Zainteresowanie uczniów klasyką literatury polskiej.

Cele szczegółowe ( część zmienna)

1.      Zachęcenie uczniów do czytania lektur szkolnych.

2.      Zapoznanie z głównymi założeniami wybranych epok literackich.

3.      Zapoznanie z życiorysami wybranych twórców.

4.      Szczegółowe zapoznanie uczniów z wybranymi lekturami.

5.      Pobudzanie kreatywności uczniów.

6.      Ćwiczenia we właściwym redagowaniu prac pisemnych.

Adresat projektu ( szablon)

Adresatem projektu są …………………………………..

       Realizacja projektu ( szablon)

Przygotowanie do realizacji

1.      Zapoznanie  uczniów klasy siódmej z metodą projektu.

2.      Krótki opis działań.

3.      Wybór grup projektowych.

4.      Przygotowanie książeczek oceny.

Planowanie i działanie

1.      Opracowanie harmonogramu działań.

2.      Sukcesywna realizacja zaplanowanych działań.

3.      Przygotowanie spotkania będącego podsumowaniem działań projektowych.

Ocena projektu

1.      Ankieta dla uczniów i rodziców .

2.      Sprawozdanie.

Harmonogram działań:

L.p.	Zadania	Odpowiedzialni:	Termin realizacji
2.	Opracowanie programu edukacyjnego.	Koordynator  oraz uczniowski zespół projektowy	Sierpień 2018
3	Zapoznanie z założeniami trzech epok literackich: renesans, pozytywizm, romantyzm. Uczniowie podzieleni na trzy grupy samodzielnie poszukują informacji na wybrane zagadnienia wskazane przez nauczyciela i opracowują je w dowolnej formie  ( prezentacja multimedialna lub plakat)	, uczniowie klasy 7	Wrzesień 2018
3.	Zapoznanie z życiorysami Jana Kochanowskiego, Henryka Sienkiewicza i Adama Mickiewicza. Uczniowie podzieleni na grupy przedstawiają wybrane życiorysy w dowolnej   formie ( prezentacja multimedialna lub plakat )	uczniowie klasy 7	Wrzesień 2018
4	Klasowy quiz wiedzy . Przygotowanie przez chętnych uczniów klasowego quizu wiedzy z trzech epok literackich i życiorysów twórców z punktu 2. Przeprowadzenie quizu w swojej klasie oraz w klasie ósmej.	Chętni uczniowie klasy 7	Wrzesień 2018
5	Po lekturze utworów Jana Kochanowskiego z podręcznika: a)      zaznaczenie na mapie miejsc związanych z Janem Kochanowskim ( Bristol), graficzne wyeksponowanie tych miejsc na mapie ( cała klasa); b)      zgromadzenie informacji na temat miejscowości znajdujących się na trasie podróży ( jeden uczeń – jedno miejsce); przygotowanie kartki z przewodnika turystycznego; c)      opracowanie karty tytułowej przewodnika ( chętna osoba); d)      stworzenie reklamy podróży ( praca w grupach); Dodatkowe zadania dla  jednej grupy: -przygotowanie atrakcji turystycznych związanych z wycieczką np. - koncert muzyki dawnej – przygotowanie listy utworów, nagranie, prezentacja;  - pokaz mody XVI wieku – zgromadzenie informacji o ubraniach z epoki ( zdjęcia, wyklejanka, kolaż), przygotowanie pokazu mody; - uczta renesansowa – zgromadzenie informacji o upodobaniach kulinarnych, wykonanie zaproszeń na ucztę, serwowanie dań itp.	Uczniowie klasy 7	Wrzesień – październik 2018
6.	Podczas omawiania lektury Latarnik: a)      zaznaczenie na mapie konturowej świata miejsc, w których przebywał Skawiński, graficzne przedstawienie tego co tam robił ( Bristol) – cała klasa; b)      zgromadzenie informacji na temat miejscowości, w której przebywał Skawiński, opis otoczenia latarni ( chętni uczniowie); c)      koleje losów bohatera – opis przeżyć ( cała klasa); d)      najważniejsze informacje dotyczące noweli jako gatunku literackiego ( opracowanie informacji w formie czytelnego wykresu na kartce formatu A5 – chętni uczniowie). Dodatkowe zadania dla jednej grupy:  - przygotowanie makiety latarni i jej otoczenia; - przedstawienie w formie krótkiego przedstawienia sceny finałowej lektury; - dalsze losy bohatera – przygotowanie komiksu; - wywiad z głównym bohaterem lektury ( przygotowanie pytań, odpowiedzi itd.)	Uczniowie klasy 7	Wrzesień – październik 2018
7.	Podczas omawiania lektury Pan Tadeusz: a)      wzorcowe odczytanie fragmentu inwokacji ( cała klasa – nagranie słuchowiska radiowego ); b)      poznanie kuchni staropolskiej – ciekawostki – chętni uczniowie ( na podstawie lektury i innych dostępnych źródeł); c)      ilustracje do wybranych ksiąg Pana Tadeusza – chętni uczniowie); d)      W staropolskim dworku – zgromadzenie informacji, ciekawostek z lektury – przedstawienie ich w ciekawej formie reszcie klasy) . Dodatkowe zadania dla jednej grupy: - odtworzenie koncertu Jankiela  (kontekst historyczny) ; - W szlacheckim dworku  – opis obyczajów, zasad, norm postępowania; - historia Jacka Soplicy – koleje losu w formie dramy, sąd nad bohaterem;	Uczniowie klasy 7	Listopad 2018
8	Prace pisemne: a)      Napisz opowiadanie, którego mottem będzie wybrana fraszka Jana Kochanowskiego; b)      Skawiński – opis przeżyć wewnętrznych; c)      Skawiński – dalsze losy bohaterów; d)      Jacek Soplica – charakterystyka. e)      Historia walki o zamek – opowiadanie.	Klasa 7	Wrzesień – listopad
9.	Przygotowanie do prezentacji. Ćwiczenia pod kierunkiem nauczyciela, praca w grupach.	uczniowie klasy 7.	Listopad 2018
8.	Prezentacje działań projektowych przed klasami IV – VIII oraz rodzicami ( przygotowanie trzech wersji zaproszeń, ustalenie kolejności prezentowanych  działań, zgromadzenie potrzebnych rekwizytów	Uczniowie klasy 7	Listopad – grudzień 2018

Szczegółowe kryteria oceny ( szablon):

Etapy realizacji projektu	Oceniane umiejętności	Ocena : ilość punktów	Uwagi
Przygotowanie	- chęć współpracy	5 punktów
Planowanie	- terminowość - systematyczność - kreatywność - współpraca z nauczycielem	5 – 10 punktów	Uczeń dostaje punkty w zależności od stopnia zaangażowania
Realizacja	- kreatywność; - pomysłowość; - poprawność językowa; - zaangażowanie; - terminowość ;	10 – 20 punktów	Uczeń dostaje punkty z zachowania od każdego zaplanowanego i realizowanego zadania w zależności od stopnia zaangażowania i wysiłku, który włożył w jego realizację . Szczegółowy opis działań i punkty w książeczce oceny.
Prezentacja	- stopień realizacji zamierzonych celów	10 punktów	Każda osoba, która brała aktywny udział w realizacji projektu zostanie nagrodzona dodatkowymi punkami