Zemsta - scenariusz lekcji

Długo myślałam nad tym, w jaki sposób zainteresować uczniów omawianą lekturą. Oto moje pomysły na dobry początek, który jest przecież najważniejszy. Lubię robić zamieszanie na lekcji, więc trochę ruchu uczniom nie zaszkodzi. A jakie są wasze pomysły ?

Na dobry początek:

·        

           Nauczyciel wciela się w postać Papkina i wygłasza kilka jego powiedzonek. W tym miejscu pragnę zaznaczyć, że nie trzeba się przebierać za Papkina ( słowa obronią się same).

·         Odegranie krótkiej improwizacji na żywo podczas której kolejni uczniowie z odpowiednimi rekwizytami zostają ,, wciągnięci” przez nauczyciela w grę na scenie.

Temat lekcji: Tych dwóch ludzi – ogień i woda.

Cel sformułowany w języku nauczyciela:

-  uczniowie będą potrafili scharakteryzować postacie Cześnika i Rejenta ( charakterystyka porównawcza postaci).

Cele lekcji sformułowane w języku ucznia:

-nauczę się, że to dobrze, kiedy ludzie mają różne charaktery – dzięki temu świat jest różnorodny.

Opis działań:

Podział uczniów na dwie grupy. 

1. Nauczyciel czyta uczniom fragmenty lektury opisujące wygląd bohaterów. Zadaniem uczniów jest stworzenie podczas czytania karykatury postaci. Karykatury zostaną umieszczone na dużych planszach i uczniowie uzupełnią je o ,, słowa klucze”, które dobrze charakteryzują wygląd  głównych bohaterów.

2. .Nauczyciel czyta fragmenty utworu, a zadaniem uczniów jest dopasowanie ich do postaci Cześnika i Rejenta ( każda z grup otrzymuje odpowiedni pasek z fragmentem na własność). Kolejnym zadaniem jest określenie cechy charakteru na podstawie zgromadzonych wcześniej pasków.

3. Przygotowanie krótkich ocen bohaterów ( z punktu widzenia innej postaci, z punktu widzenia uczniów).

3 Wspólna charakterystyka porównawcza na podstawie konstrukcji wg schematu: cechy wyglądu, temperament, cechy charakteru, ocena).

Załączniki:

Fragmenty lektury i cechy charakteru – Cześnik ( przykładowe cytaty).

	Perypetie Cześnika	Akt/scena	Słownictwo przydane do charakterystyki postaci
1.	„Z wdówką zatem działać zacznę”- rozterki duchowe Cześnika.	akt I/sc. 1	- materializm, - wyrachowanie
2.	„Od Cześnika mam zlecenie” – Papkin w roli swata z wizytą u Podstoliny.	akt I/sc. 2 i 4	- nieśmiałość - wygodnictwo
3.	„Dalej żwawo!” – przygotowanie do zburzenia muru granicznego.	akt I/sc. 5 i 7	- zapalczywość - wybuchowość
4.	„Waść się wynoś!” – próba uwolnienia Wacława „pojmanego” przez Papkina.	akt II/sc. 1	- niezdecydowanie - nieskuteczność
5.	„Abyś waszmość stanął z szablą  do rozprawy.” – dostarczone przez Papkina wyzwanie Rejenta na pojedynek.	akt II /Sc. 9, akt III/sc. 4	- gwałtowność - popędliwość
6.	„Maczaj pióro, pisz i kwita, jakby Klara do Wacława” – próba napisania listu miłosnego pod dyktando Cześnika.	akt IV/sc. 5	- impulsywność - nerwowość
7.	„Niechże będzie dziś wesele!” – zakończenie sporu między Cześnikiem a Rejentem.	akt IV/sc. 13	- poczciwość -ugodowość

Tabelka z Instytut Badań Edukacyjnych. Cykl lekcji : Zemsta Aleksander Fredro.

Charakterystyka porównawcza ( dla uczniów - zeszyt).

	Cześnik	Rejent
Przedstawienie postaci:
Cechy wyglądu: - ubiór - sposób poruszania się - sposób mówienia
Temperament: - reakcje na zdarzenia - sposób rozwiązywania konfliktów - sposób okazywanie uczuć
Cechy charakteru: - postawa wobec świata - sposób myślenia - sposób traktowania ludzi
Ocena innych: - z punktu widzenia innego bohatera - z mojego punktu widzenia

Na podstawie podręcznika Bliżej słowa, wyd. WSiP