Ocenianie kształtujące - scenariusz.

Kolejny pomysł na scenariusz lekcji z wykorzystaniem oceniania kształtującego. Powstał on w        2016 r. Dziś zastanawia mnie ilość rzeczy do zrealizowania. Chyba chciałam mieć samych geniuszy w klasie. Co sądzicie o tym scenariuszu?

Konspekt zajęć

Klasa:  V                                                                     Data: 

Temat: Odkryj świat bajek.

Cele lekcji ( nauczyciela):

1.     Uczeń potrafi wyjaśnić znacznie popularnych przysłów.

2.     Uczeń potrafi czytać ze zrozumieniem.

3.     Uczeń zna definicję bajki, pouczenia, morału i alegorii.

4.     Uczeń wymienia bohaterów bajki, omawia sytuację bohaterów.

5.     Uczeń potrafi wskazać morał bajki.

6.     Uczeń skazuje alegorie na postawie zwierząt i cech, które reprezentują.

7.     Uczeń potrafi napisać krótki tekst przeprosin.

8.     Uczeń potrafi napisać krótki dialog.

9.     Uczeń potrafi pracować zespołowo.

1       Uczeń potrafi zaprezentować wyniki swojej pracy na forum.

1     Uczeń uzasadnia swoje zdanie, podaje argumenty.

1  .Uczeń wciela się w rolę – improwizacja. 

Cele sformułowane w języku ucznia:
 

1.     Znam treść poznanych na lekcji bajek.

2.     Potrafię wyjaśnić znaczenie przenośne znanych przysłów.

3.     Wskazuję cechy, którymi charakteryzują się zwierzęta.

4.     Wiem co to jest bajka.

5.      Rozumiem pojęcie pouczenia, morału i alegorii.

6.     Potrafię wskazać morał w omawianych na lekcjach bajki.

7.     Potrafię pracować zespołowo.

8.     Nie boję się prezentować wyników swojej pracy na forum.

9.     Potrafię uzasadnić swoje zdanie, podać argumenty.

1    Potrafię wskazać bohaterów bajki, opisać o czym one są.

Na co będę zwracać uwagę – co będzie podlegało ocenie ?

2.     Uczeń wyjaśnia znaczenie przysłowia.

3.     Uczeń wskazuje alegorie – przyporządkowuje cechy charakteru do zwierząt.

4.     Uczeń aktywnie uczestniczy w pracy grupowej.

5.     Uczeń rozumie treść poznanych bajek, wskazuje bohaterów, opisuje wydarzenia.

6.     Uczeń szuka pouczenia i morału w bajkach, wyjaśnia go.

7.     Znajomość tworzenia form wypowiedzi pisemnych w następujących formach: dialog, przeprosiny .

8.     Przedstawienie scenki sytuacyjnej.

9.     Uzasadnienie swojego zdania, argumentacja.

Metody prowadzenia zajęć:

- pogadanka;

- praca w grupach;

- rozmowa kierowana.

Formy sprawdzania osiągnięcia celu:

- rozmowa z uczniami;

- ocenienie efektu pracy grupowej;

-  wspólne tworzenie definicji;

Kluczowe pytania do uczniów:

1.     Jak rozumiesz pojęcie bajki ?

2.     Jaki morał wypływa z poznanej bajki ?

Dodatkowe ćwiczenia:

1.     Praca grupowa:

·        dialog;

·        tekst przeprosin;

·        odczytanie tekstu z podziałem na role;

·        wcielenie się w postać z bajki;

·        uzasadnianie, argumentacja.

Materiały i pomoce dydaktyczne:

- podręcznik;

- karty pracy dla uczniów;

- materiały dydaktyczne przygotowane przez nauczyciela.

Praca domowa

W jakich sytuacjach ludzie zachowują się podobnie jak zwierzęta w poznanych przez ciebie bajkach ?

Przebieg zajęć:

1.     Sprawdzenie obecności.

2.     Sprawdzenie zadania domowego.

3.     Odczytanie treści przysłów i wyjaśnienie ich znaczenia – ćwiczenie wstępne.

4.     Przyporządkowanie cech danym zwierzętom – rozdajemy w parach uczniom kartki – ich zadaniem jest przyporządkowanie wybranych cech danym zwierzętom – część właściwa lekcji.

5.     Potem na tablicy obrazowo przedstawiamy wybrane cechy do rysunku – praca wspólna.

6.     Podanie tematu lekcji.

7.     Wprowadzenie definicji alegorii – właściwa treść lekcji – odczytanie z książki.

8.     Wyjaśnienie definicji morału na przykładzie wiersza Paweł i Gaweł .

9.     Wprowadzenie definicji morału – odczytanie z książki.

10.                       Praca grupowa.

11.                       Zaprezentowanie wyników pracy grupowej.

12.                       Wspólne tworzenie definicji bajki – zapisanie w zeszytach.

13.                       Zadanie domowe.

14.                       Pożegnanie.

Załącznik

Przyporządkuj cechy danym zwierzętom:

Nazwa zwierzęcia	Cecha charakteru uzupełniona przez ucznia:	Przykładowa cecha – ·        przebiegłość ·        tchórzliwość, bojaźliwość ·        powolność ·        wierność ·        przebiegłość, okrucieństwo. ·        Osioł- upartość, próżniactwo ·        duma, władza, odwaga ·        pracowitość ·        spostrzegawczość, bystry wzrok. ·        duma, próżność ·        mądrość ·        spóźnialstwo ·        łagodność ·        siła
zając
Żółw
pies
wilk
osioł
lew
mrówka
sokół
paw
sowa
sójka
gołąb
Niedźwiedź
Lis