Opis postaci - moje pomysły na lekcję.
Formy wypowiedzi
pisemnej – opis postaci / lub i / charakterystyka.
Ostatnio sporo myślałam o atrakcyjnej dla ucznia formie
wprowadzania wypowiedzi pisemnej. Do tej pory analizowałam z uczniami
słownictwo i poszczególne części opisu. Wspólnie tworzyliśmy przykładowy opis
na tablicy, a później uczniowie w parach opisywali wybraną postać ( kolega lub
koleżanka z klasy ). Na ćwiczenia
przeznaczałam trzy lekcje. Później były zadania domowe ( opisy, które
analizowałam – mocne i słabe strony) , a na koniec zadanie klasowe. Dzięki
temu wiedziałam, w jaki sposób uczniowie
zrealizowali materiał.W jaki sposób Wy ćwiczycie opis postaci z uczniami ?
Moje etapy pracy ( nowe ! ) nad opisem postaci – przed omówieniem
lektury ,, Akademia pana Kleksa ‘’.
·
W parach uczniowie otrzymują postać pana
Ambrożego Kleksa i opis jego wyglądu z książki. Zadaniem uczniów jest pokolorowanie
go wg wskazówek z lektury.
·
Uczniowie w parach próbują utworzyć ,, metryczkę
postaci ‘’ – ustalają jej wiek, informują o rodzinie, miejscu zamieszkania,
zgadują zawód postaci.
·
W większych grupach ( 6 osób ) wybierają ,,
metryczkę” , która najbardziej im się podoba.
·
Uczniowie otrzymują koperty z przykładowym słownictwem przydatnym do opisu wyglądu postaci – wybierają elementy, które pasują do
pana Kleksa.
·
Na podstawie ,, metryczki ‘’ ustalają
zainteresowania postaci , tworzą przykładowe cechy charakteru ( próbują działać
na zasadzie zapominalski – nigdzie nie może znaleźć swoich okularów itd.) .
·
Każdy rysunek zostaje przyklejony na większej
kartce i uczniowie zapisują tzw. mapę myśli. Każdy element składowy opisu to
inny kolor.
·
Schematyczne przerysowanie do zeszytu (
uczniowie nie wklejają pana Kleksa ) .
·
Próba stworzenia opisu postaci wg schematu
stworzonego na lekcji.
·
Analiza opisów, mocne i słabe strony itd.
Kiedy uczniowie będą omawiać lekturę chciałabym wrócić do
zadania. Jaką tożsamość stworzyli uczniowie panu Kleksowi ?
Komentarze
Prześlij komentarz